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109年執行情形摘要及亮點

一、第一階段執行摘要

以發展學校文創特色為指導方向,規劃「落實教學創新」、「發展學校特色」、「提升高教公共性」、「善盡社會責任」四個主軸,分別有11個分項計畫、26個子計畫。

 

二、第一階段各主軸及分項摘要

(一)、落實教學創新及提升教學品質

1.培育學生創新創業能力:開設創新創業課程,包含與設計學院合作規劃「學生創意思考作品實作課」以及「創客」或「創意邏輯」相關課程。

2.提升教學品質:

(1)完善教師支持系統,包含成立跨領域教師成長社群、教學助理技能培訓課程

(2)推動創新教學,包含辦理教師教學經驗分享會、教師創新創意教學課程觀摩、教師教學工作坊

(3)優化教師質量,包含延攬具有業界實務經驗、曾在國際技能競賽得獎選手或大師擔任專任或客座教師。

3.強化學生專業實務技能:開設專業證照輔導班提升學生實務技能,追蹤畢業生就業流向及校友分享會。

4.提升學生語文能力:安排外籍教師駐點輔導學生、開設英日文通識選修提升學生職場外語能力;辦理學生中文檢測與競賽,強化中文能力提升。

1

 

(二)、發展學校特色

1.多元文創人才培育及行銷:開設刺繡班課程,鼓勵學生跨域修課;邀請海外大師拓展學生版印知識與創新技術;辦理主題市集引領學生跨域行銷。

2.智慧技能及國際人才培育:開設大數據應用、設計軟體應用、程式設計基礎課程;邀請國際大師來校演講辦展、鼓勵學生赴海外展演、競賽。

2

3

 

(三)、提升高教公共性:

1.完善弱勢學生在學輔導:辦理自我探索營、依學生需求開設輔導課程。

2.校務資訊公開及專業管理:提高資訊公開程度、回饋招生選才及精進教學成效。

 

 

(四)、善盡社會責任:

(1)鯤喜灣關懷再出發,聚焦於改造老屋,結合區公所、里長、在地居民、臺南築角等外部資源,進行喜樹故事館整建與園遊會營運

(2) 台南農安樂活好食在,藉由小農市集與電子報推播宣傳台南在地小農品牌

(3) 刺繡技藝的傳承與記憶,辦理台南蕾絲廠參訪,擴及刺繡產業的發展概論,達到跨域學習之成效。

4

5

 

三、第二階段執行摘要

110年度起,本計畫在考量後疫情時代產業需求、銜接108課綱培育特色的方向下,持續以學生學習成長為紮根主軸,提升教學品質,並發展學校特色,達到「教」與「學」雙贏目標。規劃A、B、C、D 四個主軸、10個分項計畫,均與本校校務發展之執行策略及永續發展目標SDGs相對應,使高等教育深耕計畫執行與校務永續發展結合。

 

四、第二階段各主軸及分項摘要

(一)、主軸A-落實教學創新及提升教學品質

1. 跨域學位加值:培育具備跨領域溝通協調整合及分析能力,落實三創課程教學,並以問題導向專題製作策略,輔以彈性選修、教學及學習模式,強化跨域課程內涵。

2. 提升教學品質:成立「教師社群」,透過跨領域與經驗分享,精進教師專業與教學能力,推動教師開發創新教學方式和創新教材。

3. 強化學生專業實務技能:開設專業證照班與各系相關專業課程鏈結;為能瞭解課堂所學與職場鏈結性,同時建立校務專業管理制度(IR),並落實畢業生就業追蹤機制,據以作為學生技能表現評估,進而調整課程學習內容,增強學生專業職能。

4. 提升學生多語文能力:

(1)透過中文檢測自學平台,讓學生自主學習,不受場地等限制,中文檢測包含字詞運用、國學常識和閱讀能力等

(2) 開設相關英日文通識選修課程,聘請外籍老師於學習角落駐點,提供一對一英語口說機會。

(3)開設程式設計基礎課程,提升學生運算思維能力。

 

(二)、主軸B-發展學校特色

1. 多元文創人才培育及行銷:開設「機械刺繡應用設計」跨領域學分課程、「網版製版與印刷」證照講座與培訓班,以設計思考為理念,整合理論與專業技術,激發創新創意發想,並提升實務技術應用,進而推動文創點子商品化,深耕在地文創產業。

2. 建置智慧永續校園:透過智慧校園導覽系統、智慧照明環境、以及智慧無人商店的分階段引進,創造學生智慧生活學習應用之沈浸式環境。同時結合學校水資源與電能等相關管理單位共同努力,符合SDGs目標、建立永續校園。

 

(三)、主軸C-提升高教公共性

1. 提升公平教育資源:(1) 普及式團隊輔導,生活照顧、課業輔導、課外學習輔導及陪伴機制(2) 頂尖拔萃人才培育,針對具有特殊專才的弱勢學生,予以個別栽培,除強化其特殊專才。

2. 校務資訊公開及專業管理: 推動校務資料數位化,增進校務資料取得的有效性,並於校務資訊平台,分享本校辦學績效資訊。

 

(四)、主軸D-善盡社會責任

1.全校性USR體制建立:設立本校大學社會責任實踐推動委員會,職掌為提供本校大學社會責任實踐及資源配置之推動指導事項。

2. USR創新種子基地:109-111年USR推動整合校內、跨校團隊與地方人士團體,對應SDGs永續發展目標,分別就原住民、客家聚落及在地產業關懷等面向,培育3個種子型USR計畫。

 

五、自訂績效指標

面向

指標項目

衡量方式

106

現況值

107

目標值/達成值

108

目標值/達成值

109年目標值

目標值/達成值

(一)落實教學創新及提升教學品質

1.數位化環境建置

專兼任教師數位教材上網率

95%

97%/97%

97%/97%

97%/97%

(二)發展學校特色

1.刺繡人才培育

修讀工藝刺繡學分學程人數及跨院系修讀人數

5

10/40

15/32

20/20

2.版印技術人才培育

學生製作版印文創作品件數

4

4/4

5/16

30/50

3.文創設計商品行銷

學生個人或團隊作品/商品件數

8

10/10

10/16

15/16

(三)提升高教公共性

1.弱勢學生輔導

依經濟或文化不利學生需求開設輔導課程

4

4/6

6/6

7/8

2.校務資訊應用及永續治校

針對招生、學習成效等校務資訊議題之評估分析年度報告每年份數

1

1/1

1/1

1/2

(四)善盡社會責任

1.社會實踐團隊成長與整合

USR結合既有課程推廣

此為新增之自訂指標

此為新增之自訂指標/0

5/2

8/40

 

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